以前的學(xué)生找輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),往往更看重效果,問(wèn)師資、問(wèn)課程安排,問(wèn)提分幅度、問(wèn)管理制度?，F(xiàn)在的學(xué)生雖然外出補(bǔ)習(xí)都是同樣的目的,但有人還是會(huì)被一些其他的東西模糊了關(guān)注點(diǎn)。比如,學(xué)費(fèi),很多家長(zhǎng)上來(lái)不問(wèn)師資、不問(wèn)班型、不問(wèn)教學(xué)方法,開(kāi)口就是學(xué)費(fèi)高不高,一旦得到的答案超出心理預(yù)期,就會(huì)立刻否定這所學(xué)校,在這些家長(zhǎng)心里,收費(fèi)較高就等于亂收費(fèi)?，F(xiàn)在不少高三生集訓(xùn)都是全年課程,需要吃住學(xué)在一起封閉式學(xué)習(xí),所以也會(huì)有家長(zhǎng)比較在意學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　一,學(xué)生課前不預(yù)習(xí),缺乏相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,容易導(dǎo)致上課聽(tīng)不懂、收獲少。

　　二,聽(tīng)課很容易鉆"牛角尖",在聽(tīng)課過(guò)程中遇到聽(tīng)不懂的地方就停下來(lái)自己琢磨研究,經(jīng)常跟不上老師的講課節(jié)奏,很容易聽(tīng)不到老師后面講解的重要內(nèi)容,這也是很多學(xué)生都會(huì)遇到的問(wèn)題。學(xué)生在課上如果遇到?jīng)]聽(tīng)懂的問(wèn)題,可及時(shí)提出,老師會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo),使學(xué)生可以充分利用課堂上的聽(tīng)課時(shí)間。

　　三,課上只顧埋頭記筆記也是導(dǎo)致一些學(xué)生聽(tīng)課效率不高的原因。據(jù)高三任課老師反映:"有的學(xué)生把課上的時(shí)間用來(lái)機(jī)械地抄筆記了,既不利于思考,也不益于理解、消化知識(shí)。"在課上,抄寫(xiě)筆記是有用的,但老師講的內(nèi)容很多,學(xué)生并不需要全記錄下來(lái),書(shū)上有的內(nèi)容不需重復(fù)記錄。在課堂學(xué)生要以聽(tīng)課為主,記筆記為輔。

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